Variable
Diferencia entre conceptos, términos y variables
Los conceptos describen y explican las experiencias y comunican el conocimiento.Tambien es una unidad que le da significado al termino Las variables puedan mostrar diferentes valores de una unidad de observación a otra, de una persona a otra
Podemos decir que con los conceptos pensamos, observamos y explicamos, mientras que las variables se encuentran en el mundo real y son el objeto de nuestras observaciones y explicaciones.
Los conceptos están situados en un plano teórico mientras que las variables están situadas en un plano concreto y perceptible por los sentidos.
La relación entre ambas cosas es lo que se busca mediante el proceso de investigación científica, lo cual se logra por medio de las definiciones de los conceptos
Lo importante es anotar que las variables sin un conjunto de conceptos o teoría detrás de ellas, no son más que percepciones de la realidad, pero un proceso de investigación requiere tanto de variables como de conceptos.
Clases de variables
La clasificación más importante de las variables es la siguiente:
• Variables dependientes: Como su palabra lo dice, son características de la realidad que se ven determinadas o que dependen del valor que asuman otros fenómenos o variables independientes. a la variable dependiente se la conoce como variable explicada
Variables independientes: Los cambios en los valores de este tipo de variables determinan cambios en los valores de otra (variable dependiente). La variable independiente a aquélla que es manipulada por el investigador en un experimento con el objeto de estudiar cómo incide sobre la expresión de la variable dependiente. A la variable independiente también se la conoce como variable explicativa.Esto significa que las variaciones en la variable independiente repercutirán en variaciones en la variable dependiente
• Variables intervinientes o variables criterio: Este concepto supone que las relaciones entre dos variables está medida por otra (u otras) que transportan los posibles efectos de la primera. La importancia de este tipo de variables radica en que permite establecer indicadores de variabilidad.
El número de variables que se incluyan en una investigación, depende del investigador y del fenómeno que estudie, claro está, mientras más variables independientes agregue, quizá obtenga una mayor explicación de los cambios en su variable dependiente
Por último, existen varias clasificaciones de variables según sus características:
• Variable continua: Se presenta cuando el fenómeno que se mide puede tomar valores cuantitativos distintos, por ejemplo la edad ya que esta variable puede asumir valores continuos: 1, 2, 3,…20, 21,…60,61…
• Variables discretas: Son aquellas que establecen categorías en términos no cuantitativos entre distintos individuos o elementos. Por ejemplo cuando quiero clasificar a las personas en clases sociales: alta, media, baja. O cuando quiero calificar un servicio de un hospital: excelente, bueno, regular, malo.
• Variables individuales: Presentan la característica que distingue a ciertos individuos.
• Variables colectivas: Presentan la característica que distingue a un grupo determinado.
• Variables antecedentes: Es una variable que es antecedente de otra variable.
martes, 26 de mayo de 2009
martes, 12 de mayo de 2009
Metodología:
Método es el procedimiento para alcanzar los objetivos y la metodología es el estudio del método.En este caso, recurrimos al recurso de la definición para poder abordarlo de un modo claro y por que no sintético:Metodología, es el estudio del métodoPor lo tanto, podemos decir y sostener que este recorrido nos invita a pensar sobre los elementos que nos permiten estudiar un método, y este caso específico vamos a estudiar la metodología inherente a las investigaciones.“La búsqueda del conocimiento, es la que rige los estudios de los métodos de cómo averiguar describir e investigar algún tema”Podemos decir hasta este momento que hasta aquí hemos podido articular tres conceptos: metodología, investigación y conocimiento.Entonces la metodología de la investigación genera revisa cuestiona todo el conocimiento que pretende enmarcarse en la ciencia.Resumiendo:La ciencia genera conocimiento, dicha generación sólo se da en el marco de la investigación científica estructurada en el rigor metodológico.Regresando al aspecto etimológico del término "investigación" nos sirve bastante bien como primera aproximación: la palabra proviene del latín in (en) y vestigare (hallar, inquirir, indagar, seguir vestigios). De ahí el uso más elemental del termino en el sentido de "averiguar o describir alguna cosa".Desde el momento en que el hombre se enfrentó a problemas y frente a ellos empezó a interrogarse sobre el porqué, cómo y para qué, con esta indagación sobre las cosas, de una manera embrionaria, comenzó lo que hoy llamamos investigación.Aplicando al campo de la actividad científica, la investigación es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y critico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos o fenómenos, relaciones o leyes de un determinado ámbito de un escenario o circunstancia.Apoyándonos en las consideraciones precedentes, podemos enunciar algunas características principales de la investigación:+ Es una indagación o búsqueda de algo para recoger nuevos conocimientos de fuentes primarias que permiten enriquecer el acerbo de una ciencia o una disciplina; de una manera laxa se llama también investigación el adquirir conocimientos de un aspecto de la realidad sin un objetivo teorético.+ Exige comprobación y verificación del hecho o fenómeno que se estudia mediante la confrontación empírica.+ Trasciende las situaciones o casos particulares para hacer inferencias de validez general.+ Es una exploración sistemática a partir de un marco teórico en el que encajan los problemas o las hipótesis como encuadre referencial.+ Utiliza una serie de instrumentos metodológicos para obtener datos, registrarlos y comprobarlos.+ Por último, la investigación se registra y expresa en un informe, documento o estudio.A continuación se transcriben algunas definiciones del concepto investigación con el propósito de visualizar los diversos matices que asume el término a la luz del pensamiento teórico: el proceso más formal, sistemático, e intensivo de llevar a cabo un método de análisis científico. es una actividad màs sistemàtica dirigida hacia el descubrimiento del desarrollo de un cuerpo de conocimientos organizados. Se basa sobre el análisis crítico de proposiciones hipotéticas para el propósito de establecer relaciones causa-efecto, que deben ser probadas frente a la realidad objetiva. Este propósito puede ser ya la formulación-teoría o la aplicación-teoría, conduciendo a la predicción y, últimamente, al control de hechos que son consecuencia de acciones o de causas específicas." (Best, 1982:25,26)."La investigación científica es una investigación crítica, controlada y empírica de fenómenos naturales, guiada por la teoría y la hipótesis acerca de las supuestas relaciones entre dichos fenómenos." (Kerlinger, 1993:11)"La investigación puede ser definida como una serie de métodos para resolver problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a través de una serie de operaciones lógicas, tomando como punto de partida datos objetivos."(Arias G.,1974:53)¿Cuál es la relación que tiene una investigación con las preguntas?Es conveniente plantear el problema a través e una o varias preguntas que se resolverán durante el proceso de investigación. Esta forma de plantear el problema ayuda a presentarlo de manera directa, minimizando su distorsión. Para esto debemos tomar en cuenta lo siguiente:1. La pregunta no siempre comunica el problema en su totalidad, ya que cada problema requiere de un análisis en lo particular.2. Las preguntas no deben ser demasiado generales ya que no conducen al aspecto concreto de investigación.3. Las preguntas no deben usar términos ambiguos ni abstractos. Constituyen más bien ideas iniciales que es necesario refinar y precisar para que guíen el estudio.4. Evitar preguntas que generen una gran cantidad de dudas.5. Las preguntas deben ser precisas.6. Las preguntas deben establecer los límites temporales y espaciales del estudio a realizar.Partes constitutivasComo proceso comprende diversas fases:La formulación y definición de problemas, la formulación de hipótesis, la recopilación, sistematización y elaboración de datos, la formulación de deducciones y proposiciones generales y , por ultimo, el análisis de los resultados o conclusiones para determinar si se confirman o no las hipótesis formuladas y encajan dentro del marco teórico del que se partió.Podemos sintetizar las etapas en:Elección y enunciado del problema que motiva la investigación.Estructuración de un marco teórico.Establecimiento de hipótesis.Prueba de hipótesis.Resultados.Propuestas derivadas del estudio.Planteamiento del ProblemaEn la definición del problema de estudio es fundamental identificar claramente la pregunta que se quiere responder o el problema concreto a cuya solución o entendimiento se contribuirá con la ejecución del proyecto de investigación.Por lo tanto se recomienda hacer una descripción clara, precisa y completa de la naturaleza y magnitud del problema y justificar la necesidad de la investigación en términos del desarrollo social y/o del aporte al conocimiento científico global.El planteamiento del problema de una investigación social debe dejar bien establecido:
1. La descripción del problema.2. Definir al sujeto y el objeto de la investigación.3. Delimitaciones de teoría, tiempo, espacio y alcances.4. Justificación de la investigación5. Viabilidad6. Objetivos de la investigación7. Establecimiento de preguntas de investigación
Planear un problema es afinar su estructura formalmente. Se debe describir el problema en términos concretos, explícitos y específicos, de manera que los argumentos puedan ser investigados por medio de los procedimientos científicos.
Estructuración del marco teóricoLas funciones principales del marco teórico son las siguientes:1. Orienta sobre el conocimiento del tipo de investigación2. Amplia el horizonte de estudio, pues da opciones de puntos de vista3. Conduce al establecimiento de hipótesis4. Inspira líneas de investigación5. Prevee la manera de interpretar los datos provenientes de la investigación
La validez interna y externa de una investigación se demuestra en las teorías que la apoyan y, en esa medida, los resultados pueden generalizarse. El marco teórico de la investigación considera:* Conceptos explícitos e implícitos de] problema.* Conceptualización especifica operacional.* Relaciones de teorías y conceptos adoptados.* Análisis teórico del cual se desprenden las hipótesis.
Concluir las implicaciones de la teoría con el problema.Establecimiento de hipótesisLas hipótesis son suposiciones conjeturales, en transición hacia su confirmación. Se desprenden del análisis teórico para plantear supuestos con alto grado de certeza.Las hipótesis son el vínculo entre la teoría y la práctica; se construyen con tres elementos:* El objeto de estudio, al cual se denomina unidad de análisis.* Las variables, que se conocen como propiedades de las unidades del análisis.* La relación, que se describe como los términos lógicos que unen los objetos con sus propiedades.
Prueba de hipótesisEl propósito central de la investigación lo constituye la prueba de hipótesis. Se pretende comprobar si los hechos observados concuerdan con las hipótesis planteadas. En general, comprende dos pasos, que son:
Selección de la técnica.Recolección de la información.Resultados
Los resultados de la investigación se incorporan en un documento que usualmente es el informe de investigación. La difusión extensa de los resultados está implícita en la investigación.
Propuestas derivadas del estudioLa última etapa en la investigación consiste en aprovechar los resultados para proponer, predecir, argumentar, describir o explicar, según sea el caso.Lo verdaderamente importante en el proceso científico es encontrar soluciones viables a la problemática que dio origen al estudio.
¿Cuál es la relación con el método científico?Primero daremos una definición de lo que es el método.El método, (meta = hacia; hodos = camino), es un conjunto de acciones desarrolladas según un plan preestablecido con el fin de lograr un objetivo. También se puede considerar como la estrategia que emplean diferentes disciplinas para resolver sus problemas específicos.Como ya tenemos una idea elemental de lo que es el método y lo que es la investigación, podemos de esta manera, diferenciar la investigación científica del método científico. De modo general, pero a la vez preciso, puede distinguirse una de otro con la diferencia que existe entre "la búsqueda" y "el camino" para esa búsqueda. La investigación es la búsqueda de una respuesta a una situación que se ha presentado como problemática; el método, en cambio, es el camino a seguir en esa búsqueda, el procedimiento a utilizar.
¿Cuál es la particularidad de una investigación social?La investigación social es el proceso que, utilizando el método científico, permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social (investigación pura), o bien estudiar una situación para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los conocimientos con fines prácticos (investigación aplicada).tipo de investigación (niveles y esquemas)Características de los cuatro niveles de investigación.1) Exploratorio: Su objetivo principal es captar una perspectiva general del problema, se efectúa normalmente cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado con anterioridad. Identifican relaciones potenciales entre variables y establecen el tono de investigaciones posteriores más rigurosas. Se caracterizan por ser más flexibles en su metodología en comparación con los estudios descriptivos o explicativos, además son más amplios y dispersos que estos otros dos tipos.2) Estudios descriptivos: Buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido análisis, es decir, buscan saber quién, dónde, cuándo, cómo y por qué del sujeto de estudio, y principalmente miden o evalúan diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno o fenómenos a investigar. En un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente, para así describir lo que se investiga. La investigación descriptiva requiere de un considerable conocimiento del área que se investiga para formular las preguntas específicas que busca responder, se basa en la medición de uno o más atributos del fenómeno descrito. Pueden ofrecer la posibilidad de predicciones rudimentarias.3) Estudios Correlaciónales: Estos tienen como propósito medir el grado de relación que exista entre dos o más conceptos o variables. La utilidad y el propósito principal de los estudios correlaciónales son saber como se puede comportar un concepto o variable conociendo el comportamiento de otra u otras variables relacionadas. En el caso de que dos variables estén correlacionadas, esto significa que una varía cuando la otra también lo hace, puede ser positiva o negativa, si es positiva quiere decir que sujetos con altos valores en una variable tenderán a mostrar altos valores en la otra variable. Si dos variables están correlacionadas y se conoce la correlación, se tiene bases para predecir con mayor o menor exactitud el valor aproximado que tendrá un grupo de personas en una variable, sabiendo que valor tienen en la otra variable.Estos se distinguen de los descriptivos ya que en vez de medir con precisión las variables individuales, evalúan el grado de relación entre dos variables. Al saber que dos conceptos o variables están relacionados se aporta cierta información explicativa.4) Estudios explicativos: Los estudios explicativos van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos, o del establecimiento de relaciones entre conceptos, están dirigidos a responder las causas de los eventos físicos o sociales, su interés se centra en explicar por que ocurre un fenómeno y en que condiciones se da este, o porque dos o más variables están relacionadas. Estos son más estructurados que las demás clases de estudios y de hecho implican los propósitos de ellos, además de que proporcionan un sentido de entendimiento del fenómeno a que hacen referencia, hay además un cierto valor explicativo.
Método es el procedimiento para alcanzar los objetivos y la metodología es el estudio del método.En este caso, recurrimos al recurso de la definición para poder abordarlo de un modo claro y por que no sintético:Metodología, es el estudio del métodoPor lo tanto, podemos decir y sostener que este recorrido nos invita a pensar sobre los elementos que nos permiten estudiar un método, y este caso específico vamos a estudiar la metodología inherente a las investigaciones.“La búsqueda del conocimiento, es la que rige los estudios de los métodos de cómo averiguar describir e investigar algún tema”Podemos decir hasta este momento que hasta aquí hemos podido articular tres conceptos: metodología, investigación y conocimiento.Entonces la metodología de la investigación genera revisa cuestiona todo el conocimiento que pretende enmarcarse en la ciencia.Resumiendo:La ciencia genera conocimiento, dicha generación sólo se da en el marco de la investigación científica estructurada en el rigor metodológico.Regresando al aspecto etimológico del término "investigación" nos sirve bastante bien como primera aproximación: la palabra proviene del latín in (en) y vestigare (hallar, inquirir, indagar, seguir vestigios). De ahí el uso más elemental del termino en el sentido de "averiguar o describir alguna cosa".Desde el momento en que el hombre se enfrentó a problemas y frente a ellos empezó a interrogarse sobre el porqué, cómo y para qué, con esta indagación sobre las cosas, de una manera embrionaria, comenzó lo que hoy llamamos investigación.Aplicando al campo de la actividad científica, la investigación es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y critico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos o fenómenos, relaciones o leyes de un determinado ámbito de un escenario o circunstancia.Apoyándonos en las consideraciones precedentes, podemos enunciar algunas características principales de la investigación:+ Es una indagación o búsqueda de algo para recoger nuevos conocimientos de fuentes primarias que permiten enriquecer el acerbo de una ciencia o una disciplina; de una manera laxa se llama también investigación el adquirir conocimientos de un aspecto de la realidad sin un objetivo teorético.+ Exige comprobación y verificación del hecho o fenómeno que se estudia mediante la confrontación empírica.+ Trasciende las situaciones o casos particulares para hacer inferencias de validez general.+ Es una exploración sistemática a partir de un marco teórico en el que encajan los problemas o las hipótesis como encuadre referencial.+ Utiliza una serie de instrumentos metodológicos para obtener datos, registrarlos y comprobarlos.+ Por último, la investigación se registra y expresa en un informe, documento o estudio.A continuación se transcriben algunas definiciones del concepto investigación con el propósito de visualizar los diversos matices que asume el término a la luz del pensamiento teórico: el proceso más formal, sistemático, e intensivo de llevar a cabo un método de análisis científico. es una actividad màs sistemàtica dirigida hacia el descubrimiento del desarrollo de un cuerpo de conocimientos organizados. Se basa sobre el análisis crítico de proposiciones hipotéticas para el propósito de establecer relaciones causa-efecto, que deben ser probadas frente a la realidad objetiva. Este propósito puede ser ya la formulación-teoría o la aplicación-teoría, conduciendo a la predicción y, últimamente, al control de hechos que son consecuencia de acciones o de causas específicas." (Best, 1982:25,26)."La investigación científica es una investigación crítica, controlada y empírica de fenómenos naturales, guiada por la teoría y la hipótesis acerca de las supuestas relaciones entre dichos fenómenos." (Kerlinger, 1993:11)"La investigación puede ser definida como una serie de métodos para resolver problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a través de una serie de operaciones lógicas, tomando como punto de partida datos objetivos."(Arias G.,1974:53)¿Cuál es la relación que tiene una investigación con las preguntas?Es conveniente plantear el problema a través e una o varias preguntas que se resolverán durante el proceso de investigación. Esta forma de plantear el problema ayuda a presentarlo de manera directa, minimizando su distorsión. Para esto debemos tomar en cuenta lo siguiente:1. La pregunta no siempre comunica el problema en su totalidad, ya que cada problema requiere de un análisis en lo particular.2. Las preguntas no deben ser demasiado generales ya que no conducen al aspecto concreto de investigación.3. Las preguntas no deben usar términos ambiguos ni abstractos. Constituyen más bien ideas iniciales que es necesario refinar y precisar para que guíen el estudio.4. Evitar preguntas que generen una gran cantidad de dudas.5. Las preguntas deben ser precisas.6. Las preguntas deben establecer los límites temporales y espaciales del estudio a realizar.Partes constitutivasComo proceso comprende diversas fases:La formulación y definición de problemas, la formulación de hipótesis, la recopilación, sistematización y elaboración de datos, la formulación de deducciones y proposiciones generales y , por ultimo, el análisis de los resultados o conclusiones para determinar si se confirman o no las hipótesis formuladas y encajan dentro del marco teórico del que se partió.Podemos sintetizar las etapas en:Elección y enunciado del problema que motiva la investigación.Estructuración de un marco teórico.Establecimiento de hipótesis.Prueba de hipótesis.Resultados.Propuestas derivadas del estudio.Planteamiento del ProblemaEn la definición del problema de estudio es fundamental identificar claramente la pregunta que se quiere responder o el problema concreto a cuya solución o entendimiento se contribuirá con la ejecución del proyecto de investigación.Por lo tanto se recomienda hacer una descripción clara, precisa y completa de la naturaleza y magnitud del problema y justificar la necesidad de la investigación en términos del desarrollo social y/o del aporte al conocimiento científico global.El planteamiento del problema de una investigación social debe dejar bien establecido:
1. La descripción del problema.2. Definir al sujeto y el objeto de la investigación.3. Delimitaciones de teoría, tiempo, espacio y alcances.4. Justificación de la investigación5. Viabilidad6. Objetivos de la investigación7. Establecimiento de preguntas de investigación
Planear un problema es afinar su estructura formalmente. Se debe describir el problema en términos concretos, explícitos y específicos, de manera que los argumentos puedan ser investigados por medio de los procedimientos científicos.
Estructuración del marco teóricoLas funciones principales del marco teórico son las siguientes:1. Orienta sobre el conocimiento del tipo de investigación2. Amplia el horizonte de estudio, pues da opciones de puntos de vista3. Conduce al establecimiento de hipótesis4. Inspira líneas de investigación5. Prevee la manera de interpretar los datos provenientes de la investigación
La validez interna y externa de una investigación se demuestra en las teorías que la apoyan y, en esa medida, los resultados pueden generalizarse. El marco teórico de la investigación considera:* Conceptos explícitos e implícitos de] problema.* Conceptualización especifica operacional.* Relaciones de teorías y conceptos adoptados.* Análisis teórico del cual se desprenden las hipótesis.
Concluir las implicaciones de la teoría con el problema.Establecimiento de hipótesisLas hipótesis son suposiciones conjeturales, en transición hacia su confirmación. Se desprenden del análisis teórico para plantear supuestos con alto grado de certeza.Las hipótesis son el vínculo entre la teoría y la práctica; se construyen con tres elementos:* El objeto de estudio, al cual se denomina unidad de análisis.* Las variables, que se conocen como propiedades de las unidades del análisis.* La relación, que se describe como los términos lógicos que unen los objetos con sus propiedades.
Prueba de hipótesisEl propósito central de la investigación lo constituye la prueba de hipótesis. Se pretende comprobar si los hechos observados concuerdan con las hipótesis planteadas. En general, comprende dos pasos, que son:
Selección de la técnica.Recolección de la información.Resultados
Los resultados de la investigación se incorporan en un documento que usualmente es el informe de investigación. La difusión extensa de los resultados está implícita en la investigación.
Propuestas derivadas del estudioLa última etapa en la investigación consiste en aprovechar los resultados para proponer, predecir, argumentar, describir o explicar, según sea el caso.Lo verdaderamente importante en el proceso científico es encontrar soluciones viables a la problemática que dio origen al estudio.
¿Cuál es la relación con el método científico?Primero daremos una definición de lo que es el método.El método, (meta = hacia; hodos = camino), es un conjunto de acciones desarrolladas según un plan preestablecido con el fin de lograr un objetivo. También se puede considerar como la estrategia que emplean diferentes disciplinas para resolver sus problemas específicos.Como ya tenemos una idea elemental de lo que es el método y lo que es la investigación, podemos de esta manera, diferenciar la investigación científica del método científico. De modo general, pero a la vez preciso, puede distinguirse una de otro con la diferencia que existe entre "la búsqueda" y "el camino" para esa búsqueda. La investigación es la búsqueda de una respuesta a una situación que se ha presentado como problemática; el método, en cambio, es el camino a seguir en esa búsqueda, el procedimiento a utilizar.
¿Cuál es la particularidad de una investigación social?La investigación social es el proceso que, utilizando el método científico, permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social (investigación pura), o bien estudiar una situación para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los conocimientos con fines prácticos (investigación aplicada).tipo de investigación (niveles y esquemas)Características de los cuatro niveles de investigación.1) Exploratorio: Su objetivo principal es captar una perspectiva general del problema, se efectúa normalmente cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado con anterioridad. Identifican relaciones potenciales entre variables y establecen el tono de investigaciones posteriores más rigurosas. Se caracterizan por ser más flexibles en su metodología en comparación con los estudios descriptivos o explicativos, además son más amplios y dispersos que estos otros dos tipos.2) Estudios descriptivos: Buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido análisis, es decir, buscan saber quién, dónde, cuándo, cómo y por qué del sujeto de estudio, y principalmente miden o evalúan diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno o fenómenos a investigar. En un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente, para así describir lo que se investiga. La investigación descriptiva requiere de un considerable conocimiento del área que se investiga para formular las preguntas específicas que busca responder, se basa en la medición de uno o más atributos del fenómeno descrito. Pueden ofrecer la posibilidad de predicciones rudimentarias.3) Estudios Correlaciónales: Estos tienen como propósito medir el grado de relación que exista entre dos o más conceptos o variables. La utilidad y el propósito principal de los estudios correlaciónales son saber como se puede comportar un concepto o variable conociendo el comportamiento de otra u otras variables relacionadas. En el caso de que dos variables estén correlacionadas, esto significa que una varía cuando la otra también lo hace, puede ser positiva o negativa, si es positiva quiere decir que sujetos con altos valores en una variable tenderán a mostrar altos valores en la otra variable. Si dos variables están correlacionadas y se conoce la correlación, se tiene bases para predecir con mayor o menor exactitud el valor aproximado que tendrá un grupo de personas en una variable, sabiendo que valor tienen en la otra variable.Estos se distinguen de los descriptivos ya que en vez de medir con precisión las variables individuales, evalúan el grado de relación entre dos variables. Al saber que dos conceptos o variables están relacionados se aporta cierta información explicativa.4) Estudios explicativos: Los estudios explicativos van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos, o del establecimiento de relaciones entre conceptos, están dirigidos a responder las causas de los eventos físicos o sociales, su interés se centra en explicar por que ocurre un fenómeno y en que condiciones se da este, o porque dos o más variables están relacionadas. Estos son más estructurados que las demás clases de estudios y de hecho implican los propósitos de ellos, además de que proporcionan un sentido de entendimiento del fenómeno a que hacen referencia, hay además un cierto valor explicativo.
Paradigma
Podemos definir al paradigma como un modelo a ser imitado dentro de la ciencia.Es el equivalente a un arquetipo.Tambien como logros ejemplos que se producen dentro de un ámbito determinado.
El filosofo Buchelard en 1930 quien estudio las condiciones de pensamiento científico, observo que los avances de los científicos no eran acumulativos y que se producían por rotura de hábitos mentales del pasado.
Tomas Huhn a mediados de 1958 comenzó a formular la teoría cuando presenciaba los debates que se producían entre psicólogos y sociólogos acerca de los problemas y métodos de la ciencia.
Fue el interés por descubrir la razón de esa diferencia lo que lo llevo a plantearse el concepto de PARADIGMA
Haciendo un análisis de la definición podemos decir que es un conjunto de creencias, valores y experiencias que afectan la forma en que un individuo percibe la realidad.
El contexto en los cuales los científicos trabajan toma una gran importancia la hora de formular teorias.A la hora de adoptar un paradigma fijan las teorías que aceptaran y cuales rechazaran.Durante un tiempo el paradigma se va aceptando, la sociedad de a poco lo va a tomar como costumbre hasta que se den cuenta que hubo un cambio en la interpretación, en la forma de verlo.
También las sociedades, grupos culturales van asimilando de diferentes modos a los nuevos paradigmas, como las teorías de Copernico no fueron aceptadas inicialmente ni tampoco fueron abandonadas de golpe las de Ptometeo.
Podemos definir al paradigma como un modelo a ser imitado dentro de la ciencia.Es el equivalente a un arquetipo.Tambien como logros ejemplos que se producen dentro de un ámbito determinado.
El filosofo Buchelard en 1930 quien estudio las condiciones de pensamiento científico, observo que los avances de los científicos no eran acumulativos y que se producían por rotura de hábitos mentales del pasado.
Tomas Huhn a mediados de 1958 comenzó a formular la teoría cuando presenciaba los debates que se producían entre psicólogos y sociólogos acerca de los problemas y métodos de la ciencia.
Fue el interés por descubrir la razón de esa diferencia lo que lo llevo a plantearse el concepto de PARADIGMA
Haciendo un análisis de la definición podemos decir que es un conjunto de creencias, valores y experiencias que afectan la forma en que un individuo percibe la realidad.
El contexto en los cuales los científicos trabajan toma una gran importancia la hora de formular teorias.A la hora de adoptar un paradigma fijan las teorías que aceptaran y cuales rechazaran.Durante un tiempo el paradigma se va aceptando, la sociedad de a poco lo va a tomar como costumbre hasta que se den cuenta que hubo un cambio en la interpretación, en la forma de verlo.
También las sociedades, grupos culturales van asimilando de diferentes modos a los nuevos paradigmas, como las teorías de Copernico no fueron aceptadas inicialmente ni tampoco fueron abandonadas de golpe las de Ptometeo.
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